La organización señala que el 93.25 % de los recursos se destina a gastos corrientes, mientras la capacitación docente y la investigación reciben 2.09 % y la inversión en obras 4.21 %
Santo Domingo, R.D.- El partido Fuerza del Pueblo (FP) advirtió este jueves que el año escolar 2026-2027 iniciará en medio de fallas estructurales, al considerar que el elevado presupuesto destinado a la educación preuniversitaria no se está reflejando en mejores condiciones de los planteles, fortalecimiento de la labor docente ni avances significativos en los aprendizajes.
La posición fue presentada por la titular de la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo, Josefina Pimentel, durante una rueda de prensa celebrada en la Casa del Pueblo Johnny Ventura.
Pimentel explicó que el problema del sistema educativo no radica únicamente en la cantidad de recursos disponibles, sino también en su distribución, la calidad del gasto, la capacidad de ejecución y la falta de una visión estratégica que permita convertir el presupuesto en resultados concretos.
La exministra de Educación señaló que para 2026 el Ministerio de Educación dispone de un presupuesto superior a RD$332 mil millones, del cual el 93.25 % corresponde a gastos corrientes y apenas el 6.75 % a gastos de capital.
Precisó que la inversión en obras representa solo el 4.21 %, mientras que la capacitación docente y la investigación reciben en conjunto apenas el 2.09 % del presupuesto.
Según Pimentel, esta distribución evidencia que los renglones vinculados directamente con la calidad educativa, entre ellos infraestructura, capacitación docente, investigación, tecnología y recursos para el aprendizaje, tienen una participación reducida dentro de la asignación presupuestaria.
La dirigente política indicó que durante los últimos seis años el Gobierno ha manejado alrededor de RD$1.8 billones destinados a la educación preuniversitaria, sin que ese volumen de recursos se corresponda, a su juicio, con los resultados obtenidos en materia de aprendizajes, disponibilidad de aulas, condiciones de los planteles y formación docente.
“La educación dominicana no necesita nuevas promesas y retóricas de transformación. Necesita que la palabra empeñada se convierta en aulas terminadas, escuelas seguras, docentes respetados, tecnología funcional y estudiantes que aprendan”, expresó.
Pimentel también cuestionó la reducción de los recursos destinados al mantenimiento de planteles. Señaló que durante 2025 el Ministerio de Educación invirtió RD$267.5 millones en obras menores de mantenimiento preventivo y correctivo, frente a los RD$1,839 millones destinados a ese renglón en 2013.
Afirmó que la falta de aulas está generando sobrepoblación, pérdida de horas de docencia, traslado de estudiantes a comunidades distantes y el uso de un mismo plantel en más de una tanda, situación que, según sostuvo, afecta la continuidad de la Jornada Escolar Extendida en algunos centros.
Consulta identifica carencias en centros educativos
La exministra sustentó parte de sus planteamientos en un estudio sobre la percepción del sistema educativo realizado en junio de 2026 por la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo.
En la consulta participaron 2,016 docentes, directores, coordinadores y orientadores, pertenecientes a 18 regionales educativas, 87 distritos y 119 municipios de zonas rurales y urbanas.
De acuerdo con los resultados presentados, el 83 % de los consultados reportó falta de seguridad y carencia de espacios recreativos; el 77 %, insuficiencia de equipos tecnológicos; el 76 %, dificultades con baños funcionales; el 72 %, problemas de acceso al agua potable, y el 53 %, deficiencias en el suministro eléctrico.
Pimentel aseguró que estas carencias afectan la gestión de los centros, la calidad del aprendizaje y las condiciones en que se desenvuelve la comunidad educativa.
También citó casos de planteles con obras paralizadas durante años, escuelas que funcionan bajo estructuras provisionales, aulas subdivididas con materiales improvisados y centros que carecen de servicios básicos y espacios adecuados para la docencia.
La dirigente señaló además problemas relacionados con la comprensión lectora, el aprendizaje de las matemáticas, la indisciplina, la falta de motivación, el uso excesivo de celulares y el limitado acompañamiento familiar.
Asimismo, planteó la necesidad de fortalecer la formación continua de los docentes, reducir la sobrecarga administrativa y atender los niveles de estrés laboral del personal educativo.
Ante el inicio del nuevo año escolar, la Fuerza del Pueblo solicitó al Gobierno informar cuáles planteles están preparados para recibir estudiantes, dónde persisten déficits de cupos y personal, qué obras continúan en ejecución y cuál será el calendario para recuperar los retrasos acumulados.
“Abrir formalmente las escuelas no basta para declarar exitoso el comienzo de las clases: un año escolar comienza verdaderamente bien cuando cada estudiante encuentra un cupo para aprender, y un docente, materiales oportunos y un espacio seguro y adecuado para enseñar”, manifestó Pimentel.
La Fuerza del Pueblo propuso reorientar la calidad del gasto educativo y concentrar mayores recursos en políticas dirigidas a fortalecer los aprendizajes, la innovación, la equidad, la transparencia y la eficiencia en la gestión del sistema educativo.
